说明：本文已在《时代人物》年第27期发表，维普网全文收录，请勿抄袭。
第四期：
《病原生物与免疫学》中的隐性思*元素及融合点综述
阳泉职业技术学院医学护理系
路转娥
摘要：《高等学校课程思*建设指导纲要》对推进高校课程思*建设进行了整体设计，笔者对高职《病原生物与免疫学》教材中蕴含的极为丰富的隐性思*元素进行了较为全面的挖掘和应用，主要包括国家情怀和理想信念层面、品德修养和人格养成层面、科学精神和创新意识层面。这些隐性思*内容要不断更新，使课程思*的内涵不断丰富，使“全员育人、全课程育人、全过程育人”的课程思*理念得以真正贯彻。
关键词：病原生物与免疫学隐性思*融合点
习近平总书记在年全国高校思*工作会议上指出：“要把做人做事的道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中……”年3月18日，在学校思*课教师座谈会上习近平总书记提出：“要坚持显性教育与隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想*治教育资源，实现全员、全程、全方位育人。”年5月28日，教育部出台了《高等学校课程思*建设指导纲要》，明确了课程思*建设的总体目标和重点内容，对推进高校课程思*建设进行了整体设计，把课程思*从工作要求转化为*策实施表和行进路线图。
按照《课程思*理念下医学专业课教学改革路径研究》课题组的总体安排，对学院医护系高职各专业学生思*教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《大学生形势与*策》进行了系统学习，对丰富的思想*治内容如各种*策、法规、国际国内形势等进行了多种形式的学习，课题组组织了多次集体学习如开学第一课《弘扬抗疫精神，勤学笃行，不负青春》、思*实践课《阅读红色图书》等，对优秀思*教案进行了学习观摩，如何把学到的这些思*内容和本学科专业知识进行融合，这就要求我们深入挖掘隐性思*内容，找准融合点。经过一段时间的深入探究和实践，对《病原生物与免疫学》教材中蕴含的极为丰富的隐性思*元素进行全方位挖掘，其涵盖的范围极其广泛，主要概括为以下三个方面。
一、家国情怀和理想信念层面——体现责任担当
包括习近平新时代中国特色社会主义思想、*和国家意识、四个自信、理想信念、社会责任感、担当意识、反对恐怖主义、反对*国主义、珍爱和平等理念。
融合点：《细菌的分布与消*灭菌》之“消*灭菌”。
课程思*内容：为了更科学地救治新冠肺炎重症患者，从年1月23日开始，在武汉十天医院，体现了中国速度；医院的质量如何？医护人员的无菌操作条件如何？请看视频——《医院：探访‘红区’救治一线》。我们看到了隔绝污染空气的新风系统、缓冲区的紫外线灯、负气压设备以及传递窗的科学设置。充分体现了中国速度、中国质量和科学救治完美结合的时代精神，体现了以人为本的责任和担当。
融合点：《厌氧性细菌》之“破伤风梭菌”。
课程思*内容：如新生儿因剪断脐带过程灭菌不彻底可导致新生儿破伤风，俗称“七日风”。目前新生儿破伤风主要发生在落后国家，说明经济水平对一个国家的医疗水平和国民的健康状况影响巨大，我国现在经济快速稳定发展，为人民群众的健康提供了坚强的保障，我们何其有幸，生长在伟大的祖国，当《我和我的祖国》唱响大江南北时，那是我们最真心的告白。
融合点：《动物源性细菌》之“炭疽杆菌”。
课程思*内容：由于炭疽致病非常严重，加上由于芽胞的存在使它几乎成为一种永不死亡的细菌，被恐怖分子用作细菌武器。年美国事件后发生了炭疽芽胞粉末邮件恐怖袭击事件，造成18人发病，死亡11例，引起了全球